教育信息化政策环境教育信息化1.0与2.0的对比2018年国家教育部发布

教育信息化似乎是一个众所周知的术语，抽象而言，教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求;具体而言，提到教育信息化，我们会想到多媒体、智慧校园、云计算等。本文将站在宏观的视角，帮助大家理解教育信息化行业的宏观现状。

政策环境 教育信息化1.0与2.0的对比

自从2018年国家教育部发布《教育信息化 2.0 行动计划》，是我国教育信息化从1.0时代迈入2.0时代的开端，可以说教育信息化2.0是教育信息化1.0的升级，是由“专用资源服务”向“大资源”服务的转变，在教育信息化 2.0 年代，教育信息化将作为教育系统性革新的内生变量，支撑引领教育现代化开展，推进教育理念更新、形式革新、系统重构。教育信息化2.0的目标是2022年根本完成“三全两高一大”的方针，即教育使用覆盖整体教师、学习使用覆盖整体适龄学生、数字学校建造覆盖整体学校，信息化使用水平缓师生信息素养普遍提 高，建成“互联网+教育”大渠道。在这样有利的宏观政策环境下，为教育信息化的成长提供了有利的土壤。

经济环境 教育经费持续增长

据国家统计局数据显示，2019年，我国国内生产总值99.1万亿元，同比增长6.1%。其中第1产业产值为7万亿元，同比增长3.1%;第二产业产值为38.6万亿元，同比增长5.7%;第三产业产值为54.4万亿元，同比增长6.9%。2019年，虽然外部经济环境严峻，中国经济下行压力加大，但经济平稳运行的积极因素也较多，总体来看，2019年中国经济企稳。

2019年国家财政性教育经费为40049亿元，比2018年增长8.25%，国家财政性教育经费占GDP比重达4.04%，这是自2012年突破4%以来，连续8年站稳4%。在国家财政收支矛盾比较突出的情况下教育信息化，国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例继续保持在4%以上，充分体现了党中央、国务院坚持优先发展教育事业的决心，充分发挥了财政教育投入保障教育发展、推动教育改革、推进教育公平、提高教育质量的政策导向作用。

社会环境 2019年教育事业取得新进展

根据教育部的的数据显示，2019年，我国共有各级各类学校53.01万所，比2018年增加1.13万所，增长2.17%，其中小学16.01万所，中学5.24万所，高中学校2.44万所，普通高等学校2688所，可以看出我国教育行业高等教育、中等教育、初等教育的学校数量呈明显的金字塔型。各级各类学历教育在校生2.82亿人，比2018年增加660.62万人，增长2.40%;专任教师1732.03万人，比2018年增加59.18万人，增长3.54%。

技术环境 教育专利研究法方向集中度高

以“教育系统”为关键词在SooPAT网站进行专利公开数量搜索得出的数据来看，2010-2020年7月，教育信息化产业教学系统专利公开数量总体上呈波动趋势。专利公开数量从2010年的13件增加到2017年的94件，且2017年专利数量创近几年新高。2018年以来虽公开专利数量有所下降教育信息化，但总体趋于稳定。

从专利的行业技术构成来看，专利技术数量最多的是G09B5/00类电操作的教具，专利数量达357件;其他专利数量超过100件的有G06Q50/00和H04L29/00，其他大类的专利数量远远小于前三位，说明教育信息化产业中教学系统的研究方向较为集中，这有利于教育信息化产业技术水平的快速提高。