语文课前5分钟演讲他的反常态作业太“火”了(组图)

周宏老师的讲课总是充满笑声。本报记者施培琦摄

本报讯实习生李晓清记者朱莹周宏

的反常态作业太“火”了。他的学生童玲跑到交大，问一个男生说：“我能要你的头发吗？”对方第一反应就是：“你是华师大的？在做作业吗？”他的学生吴蔚扮成小混混的模样，叼着一根烟，向一位老师借火，那老师笑笑，问：“你是周宏的学生吧？”对此，本报也曾对其做过报道。

然而这学期开始，记者了解到周宏老师推出了常态作业。结果，令他也诧异的是，学生普遍反映，常态要比反常态更难。

作业：在陌生听众面前演讲

华师大周宏老师的《教师口语》课，还是一如既往地受学生欢迎。按理说，胖胖的四方脸，长相严肃，会给人敬畏感。但一到他的课上，妙语连珠，谈笑风生，课堂氛围颇为轻松。

周宏以布置反常态作业著称。这个学期，他秉持自己风格的同时，增加了一项常态作业。他要求学生去20人以上的陌生教室，做长达3分钟的演讲。演讲内容自己决定，但是，演讲前，他们不能向听众打招呼说，自己在做作业。学生可能遭遇陌生听众的冷遇，甚至冷嘲热讽。不过，周宏说，有些困难没法绕过去，“害怕什么，就要尝试什么”。在他看来，教师在陌生听众面前自如演讲，那是再常态不过了。

但是，这对学生郑治凡来说，却像放在心上的一块石头。小郑学的是思想政治教育专业，平时性格内向。他用“胆战心惊”来形容自己做常态作业的心情。小郑精心准备了一个小故事，题目叫《铅笔的5项原则》，主要讲了为人处事的道理。为了吸引陌生听众注意力，他还把自己的经历，结合到故事当中。但是，在开讲的前一个晚上语文课前5分钟演讲，他还是失眠了。

第二天早上，为了给自己打气，他拉了一个要好的哥们，陪自己一同“上战场”。在一个有20余人的陌生教室前，小郑下意识地自言自语语文课前5分钟演讲，“这下豁出去了”，然后冲了进去，挤出微笑说：“同学们，我要做个3分钟的演讲。”不出他的意外，很多人惊讶地抬了下头，马上又低下去，自顾自做事情，根本不搭理他。小郑的心情顿时坠入谷底，却还要硬着头皮，把铅笔的故事讲下去。事后，小郑描述起这个常态作业，还是记忆犹新，“做完的一瞬间，心上的石头顿时落下了。”

学生：仍觉得作业很另类

周宏布置反常态作业已有十多年的历史了。近年来，这项作业却进入了瓶颈期。随着它的名声远扬，要达到预期效果却越来越难。“只要学生‘一反常态’，大家几乎都知道，这是周宏的学生。这样一来，作业就变成自娱自乐了。”

另外，周宏发现，学生“搞怪”的能力超乎自己想象，“平常他们会玩‘真心话，大冒险’之类的游戏，反常态作业似乎对很多学生构不成威胁。”此外，周宏拒绝庸俗的、危险性质的反常态，他逐渐思考怎样才能让学生最有收获。于是，从反常态向常态的回归，就在这学期开始了。

周宏坦言，很多学生觉得，常态要比反常态更难。小郑同时做了反常态作业，在食堂门口，和几个哥们一起，玩一元钱拍卖。“反常态作业我大概花了30分钟完成，却仍觉得比常态作业简单。”小郑说，前者只是练就了自己的胆量，充其量面对几个人；而后者考验的不光是胆子，还有表达能力等因素，面对的更是20余人的群体。而且，后者所要考察的能力，恰恰是一个优秀教师，需要具备的基本素质。

而来自数学系的李同学，也力挺周宏的常态作业。他上周宏的课前，早就听说了周老师布置作业，与众不同。“很多同学把反常态作业当成游戏了，而这世界不缺乏恶搞，或者搏出位的人。”虽然相对于其他老师而言，常态作业仍显另类。但小李觉得，这种回归，却让大家更有收获。