批判性思维【每日一题】批判性思维阅读笔记（二）(组图)

批判性思维阅读笔记p22训练有素的批判性思维会：在不同的思维体系中进行开放式思考，如果需要的话，认知和平谷这些思维体系的假设、暗示和实际的结果；在寻找对于复杂问题的解决办法时和他人进行有效的沟通。简言之，批判性思维就是自己把握方向的、自律的、自我监控和自我改进的思维方式。这预示着对于采用严格的优秀标准的认同，以及对于应用这些标注男的有意识控制。p23低级批判性思维者：诡辩家。高级批判性思维者：公正性以及高层次的思维技巧。笃信推理：认识到出色的论证自有其价值。意志自由：独立的思考着，拒绝盲从。叛逆并非自由，只是从一种盲从转变为另一种盲从。P39自发性思考(普通思考)批判性思考只是思考分析自己的思维具有自我中心倾向详细考察并揭示思考的自我中心根源被根本不值得信赖的思维标准吸引揭露其面目，用合理的思维标准代替它们充斥着诱惑我们为特色的含义提升到有意识的考察之下，避开由于本能思考造成的陷阱。放纵头脑和感情在理性和情绪上清楚的控制生活：我们是什么人，在做什么，生活轨迹会延伸到什么样的终点被自己的思维统治学习如何驾驭自己的思维。第一阶段：轻率鲁莽的思考者第二阶段:面临挑战的思考者P44反思思维中存在的问题:从自我中心角度/非理性角度思考。

趋于深思熟虑的迹象：发现在自己对自欺欺人在思维中扮演的角色开始感兴趣了。第三阶段：初出茅庐的思考者认识到自己的思维水平不高，积极主动的决定接受努力成长为一个出色的思考者的挑战。逐步的认识到如何处理的思维运转过程中起作用的结构层次(目的、问题、信息解释等)注意到何时我们的观点受到私利的扭曲。影响模式：我们是在一系列不同的范畴之内进行思考的：社会学、哲学、伦理学、智力、人类学、意识形态、政治、经济、历史、生物、神学心理学。对初出茅庐的思考者的陷阱：主观相对主义：不存在判定是非的标准。第四阶段：实践操练的思考者。P50要下决心制定一个认为自己力所能及的计划。成功最终属于坚持不懈并为自己做好战略规划的人。抵御灰心丧气的最好办法就是从一开始就认识到自己所进行的是对不同计划的临场试验。准备好接受一些暂时性的失败。成功就是愿意在重重的相对失败中杀出一条血路。提高思维能力的策略：开始的时候要缓慢，并且重视基础。p52行动规划：利用浪费的时间回忆当天，评估自己的思维模式如果未来的十年内我都像今天这样过活，那么最终我是否能够成就某些和这么长的岁月相称的成就？一天解决一个问题问自己：问题出在哪里？如何把问题加工成疑问的形式？重新定义看待事物的角度。

将生活中许多事物的负面定义转换成正面的定义。列一个清单，找出根源，取代负面定义，并对新情绪和新反应做出规划。和情绪取得联系。到底什么样的思维让我产生了情绪，思维有什么缺陷？做了哪些假设？我的思考基于什么信息做出的？这些信息可靠吗？(CH3CH10)10.分析群体对生活的影响。E.G.信仰与禁忌(CH13)p58人类以自我为中心思考的倾向意味着：我们通常很少或者根本没有对自己思维和情感的本质进行洞察。锻造了内心奴役自己的镣铐。e.g.当害怕自己问问题而让自己显得愚笨，这时就必须瞄准作为恐惧来源的自我中心思想：问了这个问题别人会认为我愚笨。可以用下面想法代替：我所提的任何问题都将对自己的学习有所帮助，也可能回有利于其它学生的学习。进一步说，如果谁认为这是愚笨的问题，那是他们的问题，他们不理解发问作为一种学习方法的重要意义。我不会让自己的学习因为其他人的认识不足而受到阻碍。p59对自我态度的仔细考察揭示了我们都在无意识的用自我中心标准为自己的信念开脱。“xx，因为这么认为符合我的私利。”p60头脑的三个功能：需要的功能是当行动对于我们什么是中意/可能的定义保持一致的时候，把能量注入行动中，即驱动力。

推论 无意识的思考： 信息 –假设前提–> 推论 批判性思维的一个重要部分就是学会把思想中潜意识的部分提升到有意识的层面上来，包括 确认和重建自己做出的推论，从而明白自己是如何通过推论增加经验的。 这一技巧也有助于我们把经验分为两类，即经验中的原始材料和对材料的解释 p89 任何训练有素的主题型思维都要求对研究对象做出正确假设，并能够熟练给出合理推断。 多质疑自己的假设。 在任何情境中，都会有三种涵义：可能的、很有可能的、必然的。 我们研究事物的逻辑，是为了更好的辨认涵义并采取相应的举动。要做到这一点，就要准确 理解当前发生了什么，并根据当前情景的涵义做出正确的推论。 思考潜在决定的涵义： 对于我们做出的每一个解决方案或决定，可能产生的涵义是。。。p92 带着一种或者多种观点去思考 本能的思考都带着某种观点。2.难以描述。 p95 批判性思维者的观点 批判性思维者把思考过成都能力看成行为能力的关键。用到学习过程中，是把读写听说看做 有技巧的思考方式。 读：把text看做作者思想的语言表达，尽力理解作者观点，在头脑中重构作者的思想； 写：考虑目标读者的观点，把自己的简介融入到目标读者的思想中，从而使自己的思想易于被接受； 说：讲话时找到听众的观点和关注焦点，不把自己的观点强加于人，因为每人都有自己的思想和信念，因此他们注重分享，而不急于得出结论。

听：他们积极听取别人意见，提出问题多于下断言。他们对自己也有独特的观点，认为自己学习时”一定可以做到”；同时也不把反对观点当成自 己信念的威胁，而是认为一切思想在新的事实和更合理的推理前都可能改变。 【结论】 学习批判性思维的第一步也是掌握思维的基本要素。 对思维进行评估，还需掌握之处思维优势和劣势的评价标准。 e.g. 在推理中，清楚、准确是优势，晦涩、不准确是劣势。(CH5) CH5 思维的衡量标准 评价推理时，建议至少采用如下标准： 有逻辑性，有意义，公正不常用的： 可信度、可预测性、可行性、完整性。 针对清楚这一标准的问题： 我用自己的话表达你的观点，确认我的理解是否正确。思考 把模糊的观点转化为清楚的观点： e.g. 实行社会福利就是一种堕落 道德的观点和法律的观点 让思考更正确的问题有： 如何证明那是真的？作为批判性思维者，须强迫自己准确评价自己和别人的观点，即使这样做会暴露自己思维的 缺陷。 使论述更精确的问题： 能否再详细一点？是否切题的问题： 你的问题和政治讨论的观点有什么联系？了解思想深度的问题： 如何处理问题中最重要的因素？e.g. “拒绝毒品” 清楚正确、精确，切题，但是缺乏深度，并没有回顾这个问题的历史， 也没有从政治、经济以及吸毒心理学等角度探讨吸毒问题。

思考： 找出肤浅的方法，从报纸上的一片文章中的论点。 着重研究问题的复杂性，说明处理问题的可能方式。 广度 如果从。。。的观点看，问题会如何？为了不放弃自己想要的东西，大脑的基本功能之一就是下意识的看见理解对立观点。多从他 人立场出发考虑问题。 思考： e.g.“堕胎在道德上是否合理？”说明并详细解释每种观点，表达观点时，要使持有这种观 点的人也认为很准确。 推理应清楚、准确精确、切题且有深度，不要有所偏向。 逻辑性： 以前说的，和现在说的两者不可能都成立吧。思考时，会把很多不同的想法以某种次序结合在一起，只有各种组合在一起的想法相匹配并 相互支持时，产生的思想才有了逻辑性。 意义 那个想法或者看法最重要？e.g.大学里学生应该关注的问题：“什么是有知识的人？怎样才能成为有知识的人？” 可常问的问题：“怎样才能在这门课拿到？这篇论文要多少页？怎样做教授才能满意？” LOL….. 集中精力于有意义的问题： 思考生活方式，看自己如何花费时间的，在重要和琐碎的事情上各自花了多少时间，回答下 面问题： 你关注的最无关紧要的或者最肤浅的事情是什么？（e.g.外表，给朋友留下深刻印象，在聚会上谈论琐碎小事） 如何才能减少你在小事上的时间，并增加在重要事情上的时间？公正 我是在正当使用概念吗？或者只是为了出于私心得到自己想要的控制别人？喜欢操纵别人的人的观点往往是不公正的。

p106 公正性是一个重要标准，因为它促使我们清楚地认识到，为了实现自己的私欲，我们或者别 人，是如何歪曲自己的认识的。 清楚->准确、精确、切题->深刻、有意义、逻辑性->公正、全面 应该养成阐明目标的习惯，尽量让自己的每个目标都清晰明了，将自己的目标铭记于心并努 力实现它，更有可能取得成功。 评估目标： 明确吗？无论是在文章、研究项目、口头报告还是讨论中？能否准确详细的说明自己的目标？ 有意义吗？现实吗？可实现吗？合理吗？有自相矛盾的目标吗？ p110 观点或参照系 一种观点可能太狭隘，也可能是基于错误或者误导性的信息，可能本身就自相矛盾，肯有失 偏颇。 信息、数据和经验 其实还是思维的衡量标准： 所使用的所有信息都一定和当前问题密切相关吗？检验概念的重要性： 我掌握了重要概念吗？P114 推理8 要素的检查点： 确定问题的类型(历史、经济、生物等)，以及问题是否有个标准答案，是否只能从一个角度解决，还是需要多个角度去推理。 全面考虑所有可能会产生的重要后果。当完成这个列表并能主动利用这些问题时，将拥有强大的思考工具。 p116 ~p123 图5.3 目标 图5.4 2.20CH6 正确提问引发出色思维 思维不是由答案，而是由问题推动前进的。

p126 在某种程度上，只有提出问题，大脑才开始思考。没有问题也就等于没有理解。肤浅的问题 等于付钱的理解，不清楚的问题等于不清楚的理解。 三类问题： 判断型问题。需要推理，而且往往有一个以上合理答案。要求有根据，用多种方法推理。e.g.什么是解决当今经济问题的最佳方式？ 第三类当成第二类，伪批判性思维。 对问题的处理方法： 在多种精选答案中选出最佳方案(建立竞争体系)。寻找有确定答案的问题可通过定义或广泛认可的固定程序来解决。要确定哪些问题可以从多 种角度解决。 p130 批判性思维的一个主要目标，就是在自己的思考中建立一个有序的“执行部分”，更加理性 的控制、评价、修正我们的思想、感情和行为。 SOCRATES 式的提问可以实现这个目标。它的基本原理： 试着去理解一种见解或者看法的根本基础，在以后的问题中遵循这些基础有可能产生的涵义。(e.g.你的信念依据是什么？) 只有当一种思想和其它思想共同形成一个网络时，它才能完整的存在。因此，应把所有的主张都当做引发更多思考的连接点，寻找他们之间的联系（e.g.如果你说的属实，那 所有的问题都是环环相扣的，思考也是如此。故提问时不要忘了它们会引发的其它问题。

(e.g.要回答这个问题，还需要回答哪些相关问题？) 结论： socrates 思考：具有探究性、分析性、综合性、创造性以及相互联系性的思维 –>建立有逻 辑的理解体系–>得出见解 –>以自然方式展开并检验我们对事物的理解 提问的其它的方式： 集中注意自己的问题类型(3种之一) 判断一个发展问题中的子问题的范围。p133 这个问题需要主观意见吗？需要批判性思维，个人喜好回答，不需要，用一个正确答案回答或在一个明确的体系中寻找答案。 某人说自己的答案无需论证，因为问题本身不言自明，是否混淆了判断型问题和见仁见智问题？还是判断型问题当成了事实性问题？ 类似于推理8要素checkpoint。P135 围绕先验问题发问处理复杂问题时，总是用另一个工具来整理思路，就是设计先验问题 即回答复杂问题之前必须要解决的问题。 先把主要的重点问题下下来，然后把回答重点问题之前要回答的问题尽可能写下来，看列表 再判断他们还需要回答哪些问题，对每个问题递归。 p137 问题增多后要集中注意第一个和最后一个问题。在完成列表之后，就很好的把握了解答第一 个问题的逻辑脉络。 e.g.什么是历史？ 围绕思维领域提出问题。

当姐姐一个跨域数个思维领域的复杂问题时，可以研究先验问题来找出这个复杂问题涉及的 领域。如，这个问题涉及经济学领域吗？包含社会学、文化、政治。。。或其他方面吗？对每 个领域涉及问题，来了解诸问题的复杂程度。 p138 复杂问题：怎样才能减少吸毒人数？涉及每个领域的先验问题如下： 经济：什么经济作用在推动吸毒？怎样使毒品交易中经济利润最小化？ 生物学如果我们可以从问题涉及的领域出发去解决它们，就可以回答以下问题： CH7精通思考，掌握知识 成为高明的思考者就像成为高明的篮球高手、xx一样。 批判性思维者的发展阶段是可以预测的，实现进展需要有机会的练习和多年的坚持，非一日之功； 自我中心主义妨碍公正思维，为了克服，必须理解并驾驭人脑的三个基本功能：思考、感觉和需要； 因为人类大部分时间都在考虑自己需要什么，看重什么，所有应该重视个人价值观。p142 所有的课程(即所有的知识领域)都由人类思想所创造；他们由思想形成、组织、分析、合成、 表达、评价、重建、供养、创造；也是通过思想来学习、理解并应用。 一切知识都不过是特定的思维方式，通过它们，可以理解特定事物批判性思维，或是某一类事物。下面 讨论三种方法： 所有知识都由概念组织连接。

思考： 找出某学科内各个概念之间的联系： 选一门课程，画一张图表，显示出各个基本概念之间的关系，然后用自己的话解释每个概念 如何与其他概念相联系。可做如下解释： 要理解A，先理解B，必须先理解C，依此类推。 CH8 规划你的学习 P147 一个人可能聆听教诲无数，读书万卷，但是在知识的积累上，最终很可能还是在原地踏步。 因此，若要知识长留心间，我们不能只是消极、被动的接受，而应该主动的领会、接纳、直 至掌握。 总而言之，大脑应该改变策略，主动学习吸收一切知识。 约翰.亨利.纽曼 传统策略：(被动学习) 考试前突击一两个晚上(试图靠短时记忆储存大量信息)。作为理想的大学，应该培养的技能和特性是不变的： 掌握并能有效运用重要知识，合理推理，良好沟通，能够解决问题，并对个人问题和专业问题都有正确判断； 更精于使用和评价目标、问题、信息、数据、结论、解释、理论概念、假设前提、涵义和后果、观点和参照模式等； 成为终身学习者，可以有效处理日新月异、错综复杂的变化。要成为一个批判性思维者，必须面对这个事实:人类很多时候在自欺欺人。 首要目标，应该是理解所学课程的规划情况，包括通过分析教学大纲、课本和老师的讲解来 确定课程逻辑。

对每门课，弄清一些重要内容，如：正式要求是什么？规定的读写任务是什么？考试方式是 什么？。。。 达到这些基本要求以后，还有更重要的：学会针对所学领域思考，掌握核心概念，学会该学 科中的一些基本观点。 同时使该学科的思维方式成为思考方式的永久性的一部分。为了达到这些目标，可以经常问 自己三个互相联系的问题： 我如何运用课程逻辑进行思考？e.g. 历史学的学习方法 经济学的基本概念就是稀缺性：我们不可能逍遥什么就有什么，因此必须放弃某些东西而得 到其他东西，这一事实成为做出经济决定的基础。 当权力阶层控制高度稀缺的物品时，强权就开始影响经济，使得一部分人做出重大牺牲，而 自己得到稀缺物品。 其他科目的大纲框架： 哲学研究终极问题及其答案；一些示范问题： 该领域的成果在生活中的应用？可以将上述问题迭代到每一天、每一个章节或者学习的任何一个方面。 CASE STUDY: 生物化学解析 P157 自然科学的逻辑 P159 商业的逻辑 P161 心理学的逻辑 P162 哲学的逻辑 理性的生活需要经常反思。。。 社会学的逻辑 p166 写作的艺术在于使我们能把自己的想法以及想法之间的联系明确的表达出来，通过写作来学 习会使得效果更好更深入。 写作中的缺陷可以看做是思维要素的缺陷，违反了思维标准。